【案例】学生C英语基础薄弱，不爱学习。因此，该生从来就无法按时完成教师给予的学习任务。为此，该生不做作业，不学习，英语成绩越来越差。为了激发该生的学习动力，树立合理的目标，针对该学生的情况，班主任首先对该学生提出一个简单的要求：即每天的英语作业中，他只需要选择完成其中的一项。经过一段时间，该生基本能够配合做到这点。于是，教师对其坚持进行了肯定和表扬，进而提出了新的要求：即在完成一项作业的基础上，要求该学生再记10个单词。由于该生已经有了坚持的体验和经历，所以感觉可以接受，于是就按照老师的要求继续接受新的挑战。

    【分析与思考】

    在该案例中，班主任巧妙地运用了“登门槛效应”，一步步地引导，一步步地肯定，為后进生的学习树立了明确而合理的目标，为学生的学习搭建了前进的台阶 ......