〔关键词〕孩子;安全感;课堂

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2019)22-0078-02

    有幸听了福建省教育学院第四附属小学校长林莘老师执教的“有礼貌的百足虫”一课，她的课堂颠覆了我对课堂的所有认识。在她的课堂中，我感受到了学生心理上是安全的，也认真地思考了孩子的心理需要——安全感。

    安全感是渴望稳定、安全的心理需求，属于个人内在精神需求，是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处事时的有力/无力感，主要表现为确定感和可控感。对于胆小的或者能力弱的人来说，对确定感和可控感的需求更强，因而他们大部分缺少安全感，孩子也是。他们努力地想待在一个安全的空间，这样才能尽情地发挥、思考、表达。那么怎样才能让学生的安全感增加呢？林莘校长的“生命共同体”课堂给了我们答案。

    一、安全感来自空间的变化

    在开始上课前，林老师把课桌每四张放在一起，两个男生两个女生组成一个小组，成对角线坐好，形成学习上的同伴关系，学生可以在学习遇到困难时得到帮助、支持。学生在小组里倾听同伴的发言，思考自己的观点是否正确，而后进行自我纠偏 ......