[摘要]语文课程的基本特点是人文性和工具性的统一。小学儿童思维发展的特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，具有明显的具体形象性。小学语文点线面阅读教学法，根据语文课程标准和儿童思维发展规律，以“母爱”一课为例子，加以介绍：1.细读文章，找准“突破点”;2.精读文章，捏实“主干线”;3.再读文章，把握“整体面”。运用这种点线面阅读教学方法，不仅学生的阅读能力得到发展，思维发展也会更上一层楼。

    [关键词]阅读教学法;阅读能力;思维发展;小学语文

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)23-0066-03

    语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一[1]。语文课程中，字词积累、阅读教学、写作教学、口语训练、综合实践等各教学环节都应该根据学生认知发展水平来设计，反过来，学生认知水平的发展也会促进学生语文素养的整体提升[2]。

    本文主要以“母爱”一课为例，阐述了根据小学生思维发展规律和语文课程的基本特点设计的小学语文点线面教学法。

    一、小学生思维发展规律

    思维是人脑对客观事物的本质属性以及事物之间规律性联系的间接的和概括的反映 ......