(3)获新知、明行动

    探究目的有两个，一是让学生已有生活经验得以呈现，二是通过对话反思激发新经验。犹如登山，一方面运用已有经验完成挑战，另一方面从再一次的登山经历中获取新的成长经验。课堂根据学生表现，教师引导学生对亲子冲突解决的态度、解决策略(道歉、顺其自然、改正自己的行为等)进行梳理。

    师：刚刚所展现的亲子冲突解决的办法中，有哪些是可以互相参考的？

    生1：顺其自然就好了。

    生2：答应父母少玩游戏。

    这些都是学生的原有经验，需要引导其认识到经验中所包含的策略，以及策略的可修正之处。

    师：这些解决办法之所以有效，是因为考虑了哪些因素？

    生1：换位思考。

    生2：体谅父母，考虑了父母的感受。

    师：这的确是值得肯定的地方，能让父母感到欣慰，那下次这种类似冲突还会出现吗？

    “肯定会”，很多学生喊道 ......