〔摘要〕积极情绪是一个人心理健康的标准。班主任作为班级的管理者、学生的引路人，对学生的积极情绪应给予必要的关注，并且能够在管理和教育过程中抓住契机，对学生进行教育、引导和干预，努力培养学生的积极情绪，从而帮助学生建构积极的内在系统，充分发挥内在力量，从而成为全面发展的人。本文主要探讨了班级管理中培养学生积极情绪的必要性，并结合教育实际，提出培养学生积极情绪的几点做法：主题班会正认知，情绪日记促表达，班级活动重体验，个体引导现差异，榜样力量为标杆，联合家长共催化。

    〔关键词〕班级管理;积极情绪;班主任

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)25-0062-04

    一、班级和班级管理

    班级是学校的基本单位，也是学生成长的摇篮。在班集体中班主任和学生是关键的两个角色，班主任是班级的主导者，班主任的管理方式、个人风格、教育理念对班级的建设有着明显的导向作用;学生则是班级的主体，学生对班集体的认同度、学生之间的人际交往质量、学生的整体情绪情感状态，对班级的氛围则具有不可忽略的影响作用。

    班级管理是在学校教育工作者和学生的共同努力下，把班级的全体同学组成有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有蓬勃朝气的集体[1] ......