(1)学科渗透帮助学生确立正确的自我意识，形成正确的世界观、人生观和价值观，这其中就包含生物学科核心素养之“生命观念”，启发学生热爱自然，敬畏生命;

    (2)学科渗透培养学生的创新精神和创新能力，帮助学生掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，这也与生物学科核心素养之“科学思维”不谋而合;

    (3)学科渗透帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质，这恰恰是发展生物学科核心素养之“科学探究”所必备的能力和品质;

    (4)学科渗透帮助学生确立自己的职业志向，培养职业道德、担当意识和社会责任感，这也是对生物学科核心素养之“社会责任”的完整诠释。

    (二)有助于挖掘隐性教育资源，最大化利用教材

    高中生物教材本身蕴藏着大量的隐性教育资源，如教材中的生物学史就是一份以时间轴串起的，有独特视角的教育资源，可用以对学生进行情感态度与价值观教育、激发学习兴趣、培养科学素养和进行探究性学习[5]。然而，可成为心理健康教育渗透点的隐性教育资源不是直接呈现的 ......