第二，细化教学目标，激发流动儿童学习兴趣。

    良好的学习兴趣可以转化为积极的学习动机，教师需要根据不同年龄、性别的流动儿童的发展特点，在教学的不同阶段因材施教。在教学准备阶段，教师要设置具体、难度适中且短期内就能实现的目标，帮学生树立信心。在教学开展阶段，教师要营造积极合作的学习氛围，引导流动儿童以合作的态度与城市儿童融洽相处。在教学反馈阶段，教师应指导学生学会正确归因。成就动机高的人倾向于把成功归为努力与实力，他们会为了达到学习目标而更加努力;成就动机低的人把成功归为运气，认为成功是运气所致的偶然，害怕下次会由于运气不好而不能成功。对成功的正确归因是提升自我概念的重要途径。

    第三，指导家庭教育，提升流动儿童的自我效能感。

    本研究发现，家庭氛围、家庭结构、父母文化程度影响着流动儿童的学习成就动机 ......