第二，社交淡漠行为与集体主义文化诸多方面都存在较为明显的矛盾与冲突，在这种情况下，社交淡漠行为会被视为自私和离经叛道。因此，教师、替代教养者和同伴会对社交淡漠儿童产生负面态度，进而对他们批评管教、孤立甚至惩罚[21]，使他们更不被同伴接纳。

    第三，与父母分离的成长环境使农村留守儿童养成了更为独立的性格，缺乏对父母、长辈与同伴的依赖，即使是在遇到困难的时候，他们也更愿意独立解决问题[22];他们不愿意与他人分享自己的情绪，由此导致他们与同伴的疏远，进而影响农村留守儿童的同伴接纳。

    综上所述，本研究深化了亲子分离对同伴接纳的影响研究，回答了亲子分离如何影响同伴接纳的问题，也对留守儿童的家庭教育与社会干预服务有重要启示。

    (1)家长、替代教养者、教师不应忽视留守儿童的社交淡漠行为，而应将其作为家长衡量是否继续外出务工、替代教养者和教师衡量是否对留守儿童进行干预的一种重要指标 ......