高一学生自我接纳现状调查(3)
五、教育启示
从本研究的调查结果可以反映出来，高中阶段学生的自我接纳水平整体偏低，这种低自我接纳大多是在人际交往中体现出来的。虽然表面上看不属于学习问题，但是会间接影响到他们的学习状态，不容忽视。
研究中总结出来的自我接纳偏低的具体表现，相信很多老师都深有体会，这些表现是学生日常烦恼的主要来源，也是接待咨询的过程中非常普遍的问题。同时，我们也发现，高中生自我接纳水平会因性别、父母文化教育程度、家庭经济状况的不同而产生差异，因为这些因素可以间接影响到一个人的认知水平、人格特质、人际交往方式等。
因此，作为学校教育工作者，我们要重视学生自我的发展，通过开设相关的心理课程、开展团体辅导等方式，帮助他们形成科学的自我意识，学会接纳自我、提升自信、完善人格，最终改善学习状态，提高学业成绩。
参考文献
[1]李闻戈.对大学生自我接纳的现状及特点的研究[J].宁夏大学学报，2002，24(1)：112-114.
[2]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[3]李晓东，聂尤彦，林崇德. 初中二年级学生学习困难、人际关系、自我接纳对心理健康的影响[J]. 心理发展與教育，2002，18(2)：68-72.
[4]牛艳霞.自我接纳对中学生人际关系困扰的影响[D].开封：河南大学，2013.
[5]丛中，高文凤.自我接纳问卷的编制与信度效度检验[J].中国行为医学杂志，1999，8(1)：20-22.
[6]刘慧玲.社交焦虑大学生的自我接纳与团体辅导研究[D].重庆：西南大学，2008.
[7]林盈盈. 南宁市流动儿童孤独感、自我接纳及行为问题的现况及其团体心理辅导效果评价[D].南宁：广西医科大学，2010.
[8]肖秋萍.团体心理咨询促进大学生自我接纳水平的实证研究[D].厦门：厦门大学，2009.
[9]张尔复.自我接纳的相关研究进展[J].科教导刊，2017(26)：37-41.
(作者单位：1.山西省长治学院附属太行中学校，长治，046000;2.山西省长治市第五中学校，长治，046000)
编辑/刘永胜 终校/刘 芳, 百拇医药(陈少鹏 李小青)
从本研究的调查结果可以反映出来，高中阶段学生的自我接纳水平整体偏低，这种低自我接纳大多是在人际交往中体现出来的。虽然表面上看不属于学习问题，但是会间接影响到他们的学习状态，不容忽视。
研究中总结出来的自我接纳偏低的具体表现，相信很多老师都深有体会，这些表现是学生日常烦恼的主要来源，也是接待咨询的过程中非常普遍的问题。同时，我们也发现，高中生自我接纳水平会因性别、父母文化教育程度、家庭经济状况的不同而产生差异，因为这些因素可以间接影响到一个人的认知水平、人格特质、人际交往方式等。
因此，作为学校教育工作者，我们要重视学生自我的发展，通过开设相关的心理课程、开展团体辅导等方式，帮助他们形成科学的自我意识，学会接纳自我、提升自信、完善人格，最终改善学习状态，提高学业成绩。
参考文献
[1]李闻戈.对大学生自我接纳的现状及特点的研究[J].宁夏大学学报，2002，24(1)：112-114.
[2]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[3]李晓东，聂尤彦，林崇德. 初中二年级学生学习困难、人际关系、自我接纳对心理健康的影响[J]. 心理发展與教育，2002，18(2)：68-72.
[4]牛艳霞.自我接纳对中学生人际关系困扰的影响[D].开封：河南大学，2013.
[5]丛中，高文凤.自我接纳问卷的编制与信度效度检验[J].中国行为医学杂志，1999，8(1)：20-22.
[6]刘慧玲.社交焦虑大学生的自我接纳与团体辅导研究[D].重庆：西南大学，2008.
[7]林盈盈. 南宁市流动儿童孤独感、自我接纳及行为问题的现况及其团体心理辅导效果评价[D].南宁：广西医科大学，2010.
[8]肖秋萍.团体心理咨询促进大学生自我接纳水平的实证研究[D].厦门：厦门大学，2009.
[9]张尔复.自我接纳的相关研究进展[J].科教导刊，2017(26)：37-41.
(作者单位：1.山西省长治学院附属太行中学校，长治，046000;2.山西省长治市第五中学校，长治，046000)
编辑/刘永胜 终校/刘 芳, 百拇医药(陈少鹏 李小青)