〔摘要〕心理辅导活动课是将心理健康教育普及、服务于学生的最佳途径之一，小学心理辅导活动课不是单纯的课程讲授，它更强调以活动为载体，注重活动过程的教育作用，而活动的设计能否起到教育作用，很大程度上体现在学生的分享过程中。由此可见，心理辅导活动课能否实现有效分享关乎一堂课的成功与否。

    〔关键词〕活动课;心理健康;分享

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)28-0040-02

    在实际课堂教学过程中，分享环节存在着诸多问题，比如说：学生在课堂活动中表现很活跃，而在分享环节却沉默不语，有些学生则过度寻求关注，有些学生不愿表达自己真实的想法，等等。那么，心理辅导活动课如何实现有效分享呢？具体而言，需要把握以下几个方面。

    一、对心理健康教育课程的整体理解很关键

    小学心理辅导活动课实现有效分享在于是否对心理健康教育课程有整体上的理解。对心理健康教育课程的理解不到位就很难设计出一节出彩的活动课，更不必说实现有效分享了。

    教育部明确规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。心理健康教育课程的主体是班级学生，立足点是学生的心理发展特点，切入点是学生当前的心理状态及其需要，主线是培养学生健康的心理，目的是促使学生自我成长并最终学会自助，其有教育性、发展性、预防性三重功能。总之，心理健康教育课程是面向全体学生开展心理健康教育的一种形式 ......