〔关键词〕梦想;职业;生涯;活动设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2019)28-0054-03

    【活动理念】

    舒伯将人的生涯发展划分为五个阶段，分别是成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和退出阶段，每一阶段都有不同的发展任务。其中，15—18岁的青少年属于探索阶段，他们“开始通过学校生活、社团休闲活动、兼职打零工等机会，对自己的兴趣、能力、角色即职业进行探索，收集相关信息，尝试自己对职业的一些假想”。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出，要引导高中生“树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观”。因此，要对学生进行梦想教育。

    【活动目标】

    1.认知目标：引导学生思考什么是梦想，以及梦想对自己的作用。

    2.情感目标：感受梦想的美好和激励作用，以及体验梦想实现的不易。

    3.能力目标：聚焦自己的梦想，转化为奋斗目标，并付诸实践。更好地规划自己当下的生活。

    【活动对象】

    高一学生

    【活动重点】

    梦想是什么;梦想的作用;区分梦想和空想的不同 ......