〔摘要〕以高三学生为研究对象，探究其自我决定性学习动机水平与学业压力特点及各动机类型对学业压力的影响，并提出可行性建议和策略。结果显示：高三学生的自我决定性学习动机总体水平不高，学业压力水平中等;高三学生的自我决定性学习动机在性别、成绩上存在显著性差异，在文理科上无显著性差异;高三学生的学业压力在性别、文理科上皆无显著性差异，在不同成绩上存在显著性差异;自我决定性动机的不同因子分别对学业压力有正负向的预测作用。因此要把握动机内化条件，重视满足学生心理情感需求(能力需求、自主需求和关系需求)，提高自我决定性动机水平，减轻学业压力。

    〔关键词〕学习动机;学业压力;自我决定理论;高三学生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0009-06

    在我国现今教育体制下，考试几乎成为选拔学生和考察学生能力的唯一途径。特别是一年一度的“高考”，总会牵动一部分人紧张的神经，高考也似乎被奉为一切教育活动的指挥棒。由于人们长期以来受“一考定终身”观念的影响，高三学生们承受着巨大的心理压力。众多研究已表明，高三学生心理健康问题越来越严重。繁重的学习任务、考试的压力、父母老师的殷切期盼、同伴的竞争、社会的期许以及对未来的考量 ......