〔摘要〕小学五年级学生小B经常与老师、同学发生肢体冲突，一直得不到矫正。经过原因分析，发现其家庭关系、师生关系和同学关系都充满负能量，导致其冲动行为得不到矫正。通过应用教练技术中的“同步带领法”和“感知位置法”，从构建积极的师生关系入手，到构建积极的同学关系、家庭关系，使他的冲动行为得到了矫正。

    〔关键词〕积极关系;行为矫正;冲动行为

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0037-04

    一、个案概况

    “老师，小B往英语老师的手臂狠狠地打了几拳……”“老师，小B刚才举起椅子要砸我……”“老师，小B在课室里发脾气，骂人……”“陈老师，你班小B上自习课被同学举报说话，教育他几句就赌气摔东西，说我们针对他……”自从接手这个班，关于小B动不动就打人、骂人的“投诉”总是不断。据其他老师反映，早在低年级，他就已经如此：打老师也不是第一回了，打同学更是经常。

    针对小B的冲动行为，不少老师认为他有心理问题，甚至人格障碍，要采取强硬措施：一是由学校领导出面批评教育，达到震慑作用;二是应该建议家长带他去寻求专业的心理辅导。这些老师的建议让我陷入沉思：如果小B有心理问题或者人格障碍 ......