〔摘要〕本文从已有研究出发，分析学习困难儿童在社会交往中存在的问题，并总结影响学习困难儿童社会交往的相关因素。最后，就学习困难儿童的社会交往问题提出有针对性的建议。

    〔关键词〕学习困难;社会交往;教育建议

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0047-03

    学习困难在各个学段普遍存在，特别是基础教育阶段。目前我国关于学习困难的研究也有所发展，涉及教育学、心理学等多个方面。但在当前的教育实践中，对于学习困难儿童的教育，尤其是心理健康和社会交往教育方面还存在很多问题。了解学习困难儿童的社会交往特点，促进其个性及社会性发展是刻不容缓的。本文从已有的关于学习困难的研究出发，分析学习困难儿童社会交往方面存在的问题，提出有针对性建议，以期为学习困难儿童教育发展提供借鉴。

    在不同国家、不同领域，关于学习困难的界定也有所差别。1962年，柯克(Kirk)最早提出了学习困难的定义：“学习困难指个体在一种或多种过程中表现出的落后、障碍或发展的延缓，这些过程涉及说话、语言、阅读、书写或社会交往技能等方面。”他所描述的学习障碍是一种特殊的学习困难，主要表现为语言发展上的滞后 ......