综上所述，尽管西藏小学生心理健康教育工作尚处于初步探索阶段，但从积极心理学视角出发，通过课题研究、组织校园心理活动、关注特殊群体、多元共育等途径，创设积极的家庭、学校和社会环境，发展学生的积极体验，进而帮助学生养成积极的人格，这既符合素质教育的要求，也能充分激发学生的内在潜能，促进学生身心健康成长。这还为探索一条符合我区实际的心理健康教育可持续发展之路奠定了基础。

    参考文献

    [1]Wang，J. N.，Liu，L. ......