〔关键词〕家访;家校共育;班级心育

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0058-03

    “老师第一次来家访，是不是要让孩子特别准备一下？”一提到“家访”，家长们都难免会很紧张。“老师来家访时，我干了些什么已经记不清了，只记得当时很紧张。”说起家访这件事，一位家长至今忐忑不安。那么如何让学生和家长愉快地接受家访，让家访成为增进教师和家长的情感与思想联结的纽带？如何让家长吐露心声，以便于教师全面了解学生的家庭状况和个性情况，然后给予学生正确的指导？

    通过实践和探索，我创新性地采用欢聚式家访的方式，将家访由教师的预约转变为家长邀约，家访的形式也由批评教育变为欢聚展示，家访的内容以交流沟通为主。家访的时间由家长安排，一般不耽误家长的工作时间，尽量安排在中午或者晚上放学后的饭后时间。家访的地点由家长自己说了算，这也是尊重学生家庭意愿和隐私的体现。我组建了学生家访小分队，共同到学生家里进行家访，小分队成员由每周综合表现优秀的学生组成，小分队实行动态管理，根据学生近期表现情况进行调整。家访中，学生根据自己的特长进行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。学生、家长和教师共同观看，小分队成员现场进行录制和拍照。孩子们都争先恐后地邀请班主任和其他老师到自己家中进行家访，他们有的表演武术 ......