〔摘要〕关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。通过营造平等教学氛围、采用有效教学方式、尊重孩子个体差异、完善教学评价体系、掌握科学心理知识等方式，将心理健康教育渗透到数学教学中，培养学生健康的学习心理，塑造健康人格，这样有助于激发学生学习兴趣，开发学生的创造潜能，进而形成创新意识，培养创新思维。

    〔关键词〕数学教学;心理健康教育;教学方式

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0061-03

    《数学课程标准》明确提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习过程中的发展和变化。”[1]作为数学教师，我们要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。如何将心理健康教育渗透到数学教学中，成为一线數学教师的新课题。

    首先，数学教学应树立“以人为本”的发展观。中学阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，教师应灵活运用心理学的方法，在教给学生一定知识、技能以及发展他们智力的同时，有意识地消除在教学管理中不利于学生心理健康发展的因素 ......