〔摘要〕从社会实践活动落实生涯教育的角度出发，分析了当前学校社会实践活动的“忽视点”：(1)忽视对促使学生形成实践动机的主客观环境的营造，使实践能力发展缺乏内源性动力。(2)忽视对提升学生实践能力的关键因素的关注，使生涯教育缺乏支持性教育环境。(3)忽视对学生基于实践情境的思考，使生涯教育与现实情境脱节，缺乏真实情境支撑。(4)忽视对学生社会体验前后自我评估的指导，使实践活动仅停留在体验表面。基于此，研究团队从研究型学生人格、跨学科合作以及教育环境支持三个角度对本次生涯体验活动进行设计，使生涯实践活动从表面形式回归到内容本身。

    〔关键词〕生涯教育;社会实践;案例分析

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0019-03

    一、活动背景

    随着深化普通高中课程改革工作的推进及高考改革试点方案的实施，生涯教育开始进入高中学校的视野。在实践中，许多学校将开展社会实践体验活动视为实施生涯教育的主要路径之一。按照《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》的要求，很多中小学校将考察(调查)体验类、社会服务与技能训练类、军政训练类、农村社会实践类、科技文化活动类、志愿者服务类等内容都归入生涯教育的实践体验活动 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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