〔摘要〕高一男生小A强烈拒絕回校学习，长时间请假在家，医院确诊为严重焦虑，社会功能受损较重，自卑感强烈。研究组运用沙盘游戏治疗技术进行多次干预，帮小A缓解焦虑紧张情绪，消除自卑感，使他能重新返回学校继续读书，成绩有所提高，自我状态良好，人际关系有所改善。

    〔关键词〕沙盘游戏疗法;焦虑情绪;悦纳自我;辅导个案

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0053-03

    一、个案概况

    小A，男，16岁，现就读于广州市某省级学校高一年级。父母是高级公务员，家庭经济条件优越，独生子，智力正常。小A在小学、初中阶段学习努力程度一般，成绩中下等，其他方面的表现也不突出。家长通过关系将他安排到重点高中的重点班级后，小A的焦虑症状显现。

    据班主任反映，小A在开学后不久就开始连续请假，他逃避学校，强烈拒绝回校上学，害怕在班里学习。家长于第三周带他去广州市脑科医院求医，结果显示无身体器质性病变，医生诊断为焦虑情绪障碍，并给予药物治疗。之后，小A情绪稍有好转，但回校两天后焦虑症状复发，情绪低落。开学已有一个半月，小A不能在学校正常学习 ......