角色交换技术在校园心理剧中的应用探索(1)
〔摘要〕在简要介绍心理剧角色交换技术的基础上，阐述了校园心理剧角色交换技术的三种应用探索，并提出了几点思考。
〔关键词〕角色交换;校园心理剧;心理剧
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0056-04
角色交换被认为是心理剧所有技术中最重要和最基本的一项技术，被称为“心理剧的发动机”。它是指主角与其他人互换角色，站在与以往不同的位置上体验他人的感受和观察自己的问题。心理剧没有剧本，整部剧是自发地由主角、辅角和导演即兴创作出来的，导演会根据情况随时打断演出而使用角色交换技术。校园心理剧则不同，它是经过事先排演后以相对稳定的形式呈现的表演剧，需在排演中巧妙地将角色交换技术融入情节连贯的剧情中，在舞台上一贯而下不留痕迹地表演出来，本文试从此方面阐述校园心理剧的实践探索。
一、心理剧中的角色交换技术
角色交换被许多心理学家认为是心理剧所有技巧中最重要、最基本的。它通过改变“不同”的立场、性格和行为，让主角暂时和其他人或事进行角色转换。莫雷诺认为，角色交换是可以带给主角尽可能多的察觉、解决与希望的技术，是“驾驶心理剧治疗的引擎”。
在心理剧中，角色交换技术主要应用在四个方面。
第一，角色交换能让团体获得关于主角生命中重要他人的更多信息。主角在角色交换之后，通过扮演生活中重要他人，提供给辅角相关的线索及言语与非言语信息，使辅角能更容易地、贴切地扮演这个重要他人。同时，主角在他人角色中也会透露出关于自己的更多信息，因为离开自己原本的角色常常会降低自身的防御。
第二，角色交换可以用来修正主要辅角的形象。主角在角色交换后可能会接受导演的访谈，导演可以从中发现这个主要辅角是否如主角一开始描述的那样。
第三，角色交换可以协助主角展开其生命故事。当主角遭受到情绪困扰，场景无法展开时，角色交换技术就可以上场了。
第四，角色交换技术可以揭示并探究主角在人际关系中的歪曲信念。当导演想使主角站在另一个人的角度上体验对整个情境的不同知覺时，即可使用角色交换技术。经由角色交换，主角可以重新整合、重新消化并超越束缚自己的情境。
总之，对莫雷诺而言，角色交换不仅是一种使主角能了解任何“他人”内在世界的方法，同时也协助主角通过扮演、游戏的方式，得以站在与先前不同的位置上观看自己的问题。角色交换技术在此时此地提供多样性、有趣性、创造性和自发性。
二、校园心理剧中角色交换技术的应用
心理剧中的角色交换技术，一是使辅角更好地了解主角的重要他人，以更好地扮演重要他人;二是使主角站在他人的立场来看自己，整合自己的问题。校园心理剧中使用角色交换技术主要基于第二点。
第一，使主角体验到身处他人角色时的感受，引发自己对歪曲信念与行为的探究和矫正。
辽宁省大连市高新区实验学校的校园心理剧《小霸王变形记》，主角王天一总是欺负弱小，以此彰显自己的强大。在问题解决阶段，该剧运用角色交换技术，让王天一成为被欺负的角色。
梦境：
王天一：(一直蹲着，表演变小的王天一。惊愕地四处张望)咦，我怎么变小了，怎么回事？
芳芳：(一边说一边笑，并用脚踢)王天一，你怎么变得这么小，哈哈哈哈，让你欺负我，让你欺负我。
王天一：(捂着头，前后躲闪)你干什么？你凭什么踢我？
芳芳：(掐着腰)原来你总觉得自己高大威猛，我们总受你的欺负，现在你还敢吗？谁让你扔我的卷子，看你还敢不敢再嘲笑我了!
杜苗苗：(拿着水枪喷王天一)让你用水枪喷我!让你用水枪喷我!
王天一：(不停地躲避)你不要喷我，别喷我!
杜苗苗：(假装用水彩笔画王天一)看你还敢不敢用彩笔画我。
王天一：(气愤，委屈，无助，不停地躲避)你不要画我，真讨厌，看你都把我画成什么样子了？
李小白：你们快住手，他都变成这个样子了。我们要是也像他那样做，不就变成了我们自己都讨厌的王天一了吗？
王小贝：(面向李小白)就是要让他感受一下，当我们被他欺负时，是什么感受。(面向变小的王天一，一步步逼近)为什么你没有朋友？为什么大家会孤立你？你欺负别人就能让我们觉得你了不起、厉害了吗？你错了，这样做我们会越来越讨厌你，越来越疏远你。谁会愿意和欺负别人的人做朋友呢!
王天一沉默不语，一步步后退。
小精灵：王天一，因为你捉弄同学、欺负弱小，所以被惩罚永远长不大，你只有关爱同学、帮助同学，直到你得到真正的友谊后才能长大。……
该剧的情境设置，让主角王天一站在弱小者的角度，体验被欺负时的恐慌、无助、愤怒的感受，感受到欺负弱小并不能变得了不起，只能令大家讨厌，失去友谊，从而改变强大来自对弱小者欺负的歪曲观念和欺负弱小的行为。
第二，透过别人的眼睛看自己，犹如镜子一样，使主角反思自己。
辽宁省大连市第34中学的校园心理剧《就怪你》，演绎了一个凡事不反思自己、总把责任推到别人身上的故事。
前情介绍：主角刘魏巍早上迟到了。
刘魏巍：我也不想呀，就怪我妈(声调抬高，语气加重)，早晨也不早点叫我起床，我说不赶趟了，她还让我吃饭、吃饭，烦死人了，我都快迟到了，她还在那唠唠叨叨，让我拿这拿那的。
前情介绍：刘魏巍迟到，班长扣了小组一分。
刘魏巍：分分分(生气，使劲拍桌子)，你一天到晚就知道扣分，你还会干什么？本来都说好了，这周不扣分的，这下可好，我们小组今天又被扣分了，就怪你!(语气强硬，声调升高)
前情介绍：回座位时，刘魏巍把李萌萌的笔袋和一摞书碰到地上，他反过来责问李萌萌。, 百拇医药(李玉荣)
〔关键词〕角色交换;校园心理剧;心理剧
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0056-04
角色交换被认为是心理剧所有技术中最重要和最基本的一项技术，被称为“心理剧的发动机”。它是指主角与其他人互换角色，站在与以往不同的位置上体验他人的感受和观察自己的问题。心理剧没有剧本，整部剧是自发地由主角、辅角和导演即兴创作出来的，导演会根据情况随时打断演出而使用角色交换技术。校园心理剧则不同，它是经过事先排演后以相对稳定的形式呈现的表演剧，需在排演中巧妙地将角色交换技术融入情节连贯的剧情中，在舞台上一贯而下不留痕迹地表演出来，本文试从此方面阐述校园心理剧的实践探索。
一、心理剧中的角色交换技术
角色交换被许多心理学家认为是心理剧所有技巧中最重要、最基本的。它通过改变“不同”的立场、性格和行为，让主角暂时和其他人或事进行角色转换。莫雷诺认为，角色交换是可以带给主角尽可能多的察觉、解决与希望的技术，是“驾驶心理剧治疗的引擎”。
在心理剧中，角色交换技术主要应用在四个方面。
第一，角色交换能让团体获得关于主角生命中重要他人的更多信息。主角在角色交换之后，通过扮演生活中重要他人，提供给辅角相关的线索及言语与非言语信息，使辅角能更容易地、贴切地扮演这个重要他人。同时，主角在他人角色中也会透露出关于自己的更多信息，因为离开自己原本的角色常常会降低自身的防御。
第二，角色交换可以用来修正主要辅角的形象。主角在角色交换后可能会接受导演的访谈，导演可以从中发现这个主要辅角是否如主角一开始描述的那样。
第三，角色交换可以协助主角展开其生命故事。当主角遭受到情绪困扰，场景无法展开时，角色交换技术就可以上场了。
第四，角色交换技术可以揭示并探究主角在人际关系中的歪曲信念。当导演想使主角站在另一个人的角度上体验对整个情境的不同知覺时，即可使用角色交换技术。经由角色交换，主角可以重新整合、重新消化并超越束缚自己的情境。
总之，对莫雷诺而言，角色交换不仅是一种使主角能了解任何“他人”内在世界的方法，同时也协助主角通过扮演、游戏的方式，得以站在与先前不同的位置上观看自己的问题。角色交换技术在此时此地提供多样性、有趣性、创造性和自发性。
二、校园心理剧中角色交换技术的应用
心理剧中的角色交换技术，一是使辅角更好地了解主角的重要他人，以更好地扮演重要他人;二是使主角站在他人的立场来看自己，整合自己的问题。校园心理剧中使用角色交换技术主要基于第二点。
第一，使主角体验到身处他人角色时的感受，引发自己对歪曲信念与行为的探究和矫正。
辽宁省大连市高新区实验学校的校园心理剧《小霸王变形记》，主角王天一总是欺负弱小，以此彰显自己的强大。在问题解决阶段，该剧运用角色交换技术，让王天一成为被欺负的角色。
梦境：
王天一：(一直蹲着，表演变小的王天一。惊愕地四处张望)咦，我怎么变小了，怎么回事？
芳芳：(一边说一边笑，并用脚踢)王天一，你怎么变得这么小，哈哈哈哈，让你欺负我，让你欺负我。
王天一：(捂着头，前后躲闪)你干什么？你凭什么踢我？
芳芳：(掐着腰)原来你总觉得自己高大威猛，我们总受你的欺负，现在你还敢吗？谁让你扔我的卷子，看你还敢不敢再嘲笑我了!
杜苗苗：(拿着水枪喷王天一)让你用水枪喷我!让你用水枪喷我!
王天一：(不停地躲避)你不要喷我，别喷我!
杜苗苗：(假装用水彩笔画王天一)看你还敢不敢用彩笔画我。
王天一：(气愤，委屈，无助，不停地躲避)你不要画我，真讨厌，看你都把我画成什么样子了？
李小白：你们快住手，他都变成这个样子了。我们要是也像他那样做，不就变成了我们自己都讨厌的王天一了吗？
王小贝：(面向李小白)就是要让他感受一下，当我们被他欺负时，是什么感受。(面向变小的王天一，一步步逼近)为什么你没有朋友？为什么大家会孤立你？你欺负别人就能让我们觉得你了不起、厉害了吗？你错了，这样做我们会越来越讨厌你，越来越疏远你。谁会愿意和欺负别人的人做朋友呢!
王天一沉默不语，一步步后退。
小精灵：王天一，因为你捉弄同学、欺负弱小，所以被惩罚永远长不大，你只有关爱同学、帮助同学，直到你得到真正的友谊后才能长大。……
该剧的情境设置，让主角王天一站在弱小者的角度，体验被欺负时的恐慌、无助、愤怒的感受，感受到欺负弱小并不能变得了不起，只能令大家讨厌，失去友谊，从而改变强大来自对弱小者欺负的歪曲观念和欺负弱小的行为。
第二，透过别人的眼睛看自己，犹如镜子一样，使主角反思自己。
辽宁省大连市第34中学的校园心理剧《就怪你》，演绎了一个凡事不反思自己、总把责任推到别人身上的故事。
前情介绍：主角刘魏巍早上迟到了。
刘魏巍：我也不想呀，就怪我妈(声调抬高，语气加重)，早晨也不早点叫我起床，我说不赶趟了，她还让我吃饭、吃饭，烦死人了，我都快迟到了，她还在那唠唠叨叨，让我拿这拿那的。
前情介绍：刘魏巍迟到，班长扣了小组一分。
刘魏巍：分分分(生气，使劲拍桌子)，你一天到晚就知道扣分，你还会干什么？本来都说好了，这周不扣分的，这下可好，我们小组今天又被扣分了，就怪你!(语气强硬，声调升高)
前情介绍：回座位时，刘魏巍把李萌萌的笔袋和一摞书碰到地上，他反过来责问李萌萌。, 百拇医药(李玉荣)