(二)高中生学习動机现状

    MSMT用来了解高中生的学习动机、学习兴趣、学习目标是否存在困扰。被试对某组(每组5题)的得分在3分以上，说明在此项目上持认同态度，即在这项存在一些不够正确的认识或存在一定程度的困扰。结果见表2和表3。

    所有项目相加就是总的学习动机，对于总的学

    习动机经过统计发现，18.7%的学生总分在5分以下，说明18.7%的高中生在学习动机上没有问题或只有少许可调整的问题;76.6%的学生总分在6～13分，说明超过一半的高中生在学习动机上有一定的困扰，但也是可调整的;只有4.6%的学生总分在14～20分，说明在学习动机上有严重问题和困扰。从这个统计结果上看，学习动机存在困扰的高中生比例非常大，值得关注和深思。

    (三)普通高中生高低学习动机倾向组在家庭功能各方面的差异比较

    如表3所示，经过统计发现，在321名被试中，有60人总的学习动机得分高于平均数1个标准差，占总人数的18.69%，属于高学习动机困扰组;63人得分低于平均数1个标准差，占总人数的19.63%，属于低学习动机困扰组。将高低学习动机困扰组在家庭功能中的得分分别进行差异检验 ......