家庭功能对高一学生学习动机的影响(3)
家庭功能影响普通高中生的学习动机。通过对家庭功能与学习动机的方差分析和回归性检验发现，家庭角色、情感介入和行为控制三个因素对学习动机产生影响。家庭角色指的是家庭成员任务分工是否明确和公平。王一竹、赵玉芳[7]研究发现，家庭的角色功能影响自我同一性的建立。高中生正处于自我同一性形成时期，家庭角色功能不良容易造成高中生不能很好地确立自我同一性，即没有稳定的自我认知和对自我发展的思考，也可能会使其对自己的能力产生怀疑，在学习上没有长远的目标，对学习缺乏兴趣，导致学习动机存在困扰。情感介入是指家庭成员之间对彼此感兴趣的活动的关注和投入。情感介入的缺乏 ......
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