3.从语言输入的角度来看，大量的游戏只需要少量语言的支持，语言也以简单易懂为主，根本不能构成具有丰富语言特征的学习材料。

    从这些角度来看，依赖于屏幕游戏(甚至是所谓的屏幕教育)，确实会影响儿童的思维发展。

    从儿童后期的思维发展需要来看，从具体运算阶段向形象运算阶段发展的过程中，儿童需要大量社会经验、多元观点、复杂操作的帮助，而当前大部分游戏是制式的，即使游戏公司已经努力设置了多种系统，但是再复杂的游戏也仅仅是社会关系中的一个侧面的缩影，难以提供给儿童足够的探索真实环境和解决真实问题的机会，这也是为什么沉浸于“二次元”的儿童难以适应真实的“三次元”的原因之一。

    (三)增加儿童出现心理问题的风险

    对于养育能力较弱的家长而言，最纠结的就是游戏过度使用问题。这可以从大脑发展机制和社会心理因素两方面来分析。从脑机制来看，与其他的物质过度使用一样，玩游戏会带来快乐的感觉，会刺激大脑分泌多巴胺这种让人愉悦的神经递质，也会让大脑的快乐中枢被激活，这些会使人们更多地重复当前的行为。在实验室里，如果一只老鼠一旦按键，它的快乐中枢就会被电流刺激激活，从而让它感受到快乐，那么这只老鼠会不吃不喝不睡，一直到身体疲惫，完全支撑不了而不得不暂停，或者直到累死为止 ......