在调查学校进行心理健康教育的形式方面：根据心理教材体系授课的占36.45%，以心理电影课专题形式来开展的占40.58%，通过报告讲座的方式占3.45%，开展团体辅导的占15.76%，用专题讨论形式开展的占3.76%(见图3)。

    (二)高一学生心理资本调查统计情况

    1.高一学生总体心理资本

    从表2可以看到T高中学生的心理资本总分均分为4.70，代表该校学生心理资本的总体水平处于中等偏上水平(以理论值4分为参照)。其中各维度均分都高于4分，在自我效能感、韧性、希望、乐观这四个维度上排序为希望(4.99)>乐观(4.87)>韧性(4.52)>自我效能(4.40)。高中生年龄在16岁左右，具有热情洋溢、朝气蓬勃的特点，心理资本总体呈现比较积极的水平。

    从表3可以看出，T高中高一学生积极心理资本在韧性因子上男生得分高于女生，差异有统计学意义。而在积极心理资本其他三个方面，没有显著性别差异。

    从数据结果上来看，该校女生在自我效能感、韧性、乐观上的数值都低于男生，只有希望维度比男生高。而在韧性维度上女生显著低于男生，这说明在学校中女生遇到挫折、困难或者重大生活事件时，抗挫折能力比男生低 ......