鼓励吴某积极参加学校的各种课间活动和社区志愿活动。教师创造机会引导吴某与别人进行表现善意的沟通交流。如在文艺活动和定期举办的展能运动会中，吴某在排队和表演时多了与其他同学的合作交流，让他时刻感受到自己是集体的一员，有和别人一样被重视的感觉，要像其他同学一样体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感，丰富的活动让吴某没有闲暇时间出现问题行为。走出课堂的社区活动让吴某能与不同年龄的人群进行沟通交流，在此过程中吴某通过观察便可学习到更为广泛的正确的人际交往方式，减少通过问题行为来试图与他人沟通的习惯方式。

    (三)注重家校联合的齐力配合

    考虑到吴某正迈入青春期，反抗心理较明显，有时对于教师的制止不予理会，个案研究过程中注重加强与其家长的沟通并向其提出建议。在频繁的沟通中可得到吴某在校内和家中进步与不足的交叉反馈 ......