〔摘要〕本文对一名智力障碍儿童进行了为期5个月的个案研究。通过观察法、强化法、访谈法，分析探讨了该儿童出现问题行为的原因，并在此基础上实施了教育干预措施，取得了明显的效果，希望能为智力障碍儿童的家长和老师提供适当的建议。

    〔关键词〕智障儿童;问题行为;个案研究

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)34-0045-03

    智力水平低下、心理缺陷，以及缺少正常的社会行为和对自身行为的控制能力，这些因素使得智障儿童的情绪问题和行为障碍尤为突出，严重影响了智障儿童的发展。智障儿童的问题行为一直是困扰家长、教师、学校管理人员的重要问题，及时干预智障儿童的问题行为，培养其正确的行为习惯，是培智学校教育的一个重要内容。

    左其沛将问题行为分为四种类型：过失型(如迟到、拖欠作业等)、品德不良型(如撒谎、偷窃、拦路抢劫、流氓性等)、攻击型(如顶撞师长、故意扰乱课堂、发泄、迁怒等)和压抑型(如胆小、孤僻、逃避、消极、自暴自弃等)。本文个案属于顶撞师长的攻击型问题行为研究。

    一、个案基本情况

    吴某，男，13岁，身材矮小，足月顺产，3岁开始走路，5岁开始说话，语言含混不清。

    受教育情况：5岁进入学前康复中心進行训练 ......