〔摘要〕初一是学生个体心理发展中的承启阶段，初一新生的行为习惯培养是良好班级形成的重要保障。班主任根据这一阶段学生的心理需求有针对性和时效性地开展心理班会课，可以提高班主任的班级管理力度，为学生形成良好的行为习惯提供重要的保障。在心理班会课的开展过程中，学生得到健康、向上的发展，有利于问题学生更好地面对自己的行为问题，在这个过程中达到相互理解和尊重，构建和谐、健康的班集体，为初二、初三乃至于往后的学习生活提供良好的行为和学习习惯。

    〔关键词〕心理班会课;初一新生;行为习惯

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)34-0073-02

    在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。初一階段是一个关键，从小学到中学，环境改变，课程增多，难度加大，导致初一新生内心发生急剧变化，极需教师和家长的心理指导和帮助。初一学生处于小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此，作为初一的班主任，首先要认识到培养初一学生良好行为习惯的重要性与艰巨性，把抓好学生行为习惯的养成放在第一位，设法矫正他们的不良行为习惯，为他们的美好人生打下坚实的基础。在班主任的工作中，班会课是传导思想、教育学生最主要的方式，而心理班会课有别于传统的班会课，更贴近学生的心理需求，从而能更好地培养学生良好的行为习惯。通过搜集资料发现，大部分文章把主要精力集中在班主任工作、班级文化建设以及班干部选拔等方面的应用研究 ......