〔摘要〕对高中生的错题管理现状进行调查，探讨不同性别、年级和文理科学生在对待错题管理上的差异。运用中学生错题管理调查问卷对河北省某中学190名高中生进行调查对高中生的错题管理观念、错题管理态度、错题管理策略和错题管理行为及影响因素进行了系统研究，以期为一线教育工作者提供借鉴。

    〔关键词〕高中生;错题管理;调查研究

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)36-0008-05

    一、问题提出

    错题管理(error management)一词是借鉴“知识管理”得来的，在国内最早使用该词语的是北京师范大学的刘儒德教授。他认为，我国中学生面临巨大的应考和升学压力，往往要通过大量做题来加强对知识的理解，提升解题能力。中学生中普遍存在着根据做错的题目进行再学习的现象，错题管理是学生知识管理的一个方面[1]。

    针对中学生学习现状，有的研究者将错题管理定义为学生对错题具有积极的管理态度，能认识到错题对学习具有的价值，在行动上通过采取一定的方法或策略对考试或练习中做错的题目进行整理、搜集、分析、归类、利用，以达到掌握知识、提高学习能力的目的[2] ......