〔摘要〕来访者A为高三男生，主要问题是考试焦虑，伴有与高度控制的母亲的亲子冲突和学习策略问题。心理咨询师及督导师均以认知行为取向为主，并将包括认知行为干预技术、催眠治疗技术等在内的综合心理咨询方法应用到学校心理咨询。最后有效降低了学生的考试焦虑，提升了成绩。通过接受督导，咨询师逐渐发展其自主性，从而提高了独立实践的能力。

    〔关键词〕考试焦虑;心理咨询;个案督导;高三学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)02-0042-04

    一、个案督导背景介绍

    案例来源：该案例来源于北京市的一所完全中学，该校为教育部第一批示范校。来访者为高三年级学生，学生本人主动联系咨询师来访。来访者的主要问题是高三考试焦虑，伴有与高度控制的母亲的亲子冲突和学习策略问题。来访者及监护人书面同意，咨询师在修改部分细节以保证来访者信息保密的前提下对个案进行报告。

    督导师：李婕，获得北京师范大学心理学硕士学位，从事心理咨询工作32年，从事心理咨询督导工作11年，同时为中国心理学会催眠治疗学组中小学负责人。

    受督导者：陈娜，心理学专业，本科、硕士均毕业于北京大学 ......