整合性沙盘游戏疗法对小学教师职业压力的干预研究
3.实验组干预前后职业压力各维度差异性检验采用两个相关样本非参数检验对实验组干预前后职业压力各维度得分数据进行分析,结果如表3所示。由表3可知,在干预前后,实验组职业压力的考试维度(Z=-2.40,p<0.05)、学生因素(Z=-2.37,p<0.05)、自我发展需要 (Z=-2.20,p<0.05)、家庭人际关系(Z=-2.04,p<0.05)、工作负荷(Z=-2.20,p<0.05)、职业期望(Z=-2.37,p<0.05)各维度均存在显著差异,职业压力水平明显降低,表明干预有明显的成效。
4.控制组干预前后职业压力各维度差异性检验
采用两个相关样本非参数检验对相关数据进行分析,结果如表4所示。
由表4可知,控制组在职业压力测试中的考试维度(Z=-0.63 ......
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