〔摘要〕以山东省泰安市岱岳区的区直小学为调查对象，利用中小学教师职业压力问卷进行职业压力水平的调查，最终确定14名被试，探寻整合性沙盘游戏疗法在干预小学教师职业压力上的有效性和适用性，同时拓展该疗法的应用范围。结果表明：整合性沙盘游戏疗法在缓解小学教师职业压力方面是有效的。

    〔关键词〕小学教师;职业压力;整合性沙盘游戏疗法

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)03-0017-04

    一、引言

    (一)教师职业压力

    20世纪70年代，Kyriacou和Sutcliffe[1]首次定义教师职业压力：教师因职业而产生的消极情感体验和反应症状。具体解释为：教师因为职业本身如工作负荷、薪资待遇、学生问题等引发的焦虑、生气、紧张、失望等负面情绪体验。国内学者邵光华[2]认为，教师职业压力是因教师认为自身的工作环境对自己的健康和自尊构成威胁而产生的。目前对教师职业压力的研究主要是从压力源和压力反应两个方面开展。前者是指引起教师压力的环境或事件，后者是指个体面对压力情境时产生的生理和行为反应 ......