〔摘要〕新高考改革凸显了生涯教育的重要性，历史学科的特点使学科教学与生涯教育相结合的融入式课堂成为可能。融入式课堂促使学生在学科与专业之间、专业与职业之间建立联系，潜移默化中实现知识的融会贯通和能力的迁移：一方面，能促进学科教学手段和教学内容的更新;另一方面，拓展生涯教育的途径，有利于学生的全面成长。

    〔关键词〕生涯教育;历史教学;融合教育

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)03-0039-03

    2014年，《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确提出“核心素养”的概念，同时将高中生涯规划教育推向了教育改革的前沿。历史学科的核心素养是指培养学生的“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”，教育教学过程中能否将核心素养由理论转化为学生融入社会、胜任工作乃至具备终身发展的必备品格和关键能力，学科教学与生涯规划相结合的融入式课程组织方式显得尤为必要。廖世承[1]曾指出：“我们为学生前途计，为社会计，在中学的课程内，须有职业的预备和选择职业的指导。”融入式课堂促使学生在学科与专业之间、专业与职业之间建立联系，潜移默化中实现知识的融会贯通和能力的迁移。一方面，促进学科教学手段和教学内容的更新;另一方面，拓展生涯教育的途径。如何实施？笔者结合自己的若干思考，尝试了历史教学与生涯教育的融合实践，积累了一些经验，借此抛砖引玉，为一线学科教师提供借鉴。

    一、紧扣学科内核，挖掘教学资源，引导学生实现自我认知

    紧扣学科内核是历史课堂教学的基本要求，是培养学生学科核心素养的根本立足点[2]。历史学科是与“人”有关的学科，历史人物璨若星辰，涉及古今中外不同时空 ......