〔摘要〕小玲(化名)是一名小学五年级学生，在校表现胆小、孤僻、不合群。语言表达能力差，作业情况糟糕，属于班级的后进生。自述“是一个多余的人”，做什么事都没有信心，总觉得自己很笨。经过原因分析，初步评估为自卑心理，与自我评价低和童年成长经历有关。心理教师通过家庭疗法以及认知行为疗法等辅导策略，使其自卑心理得到有效缓解，逐渐打开心门，拥抱自信人生。

    〔关键词〕自信;自卑;小学生;个案辅导

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)04-0045-04

    一、案例描述

    小玲，女，11岁，小学五年级学生。小玲的老家在四川一个较贫穷落后的山区，她一出生父母就去东莞打工，所以小玲小时候是典型的“留守儿童”，由爷爷奶奶带大，直到6岁上小学的年龄才由父母接来东莞读书。

    小玲的父亲为了给小玲创造更好的生活条件，在她读一年级的时候就找了份开货车的活，经常早出晚归，几乎没有时间陪伴小玲。小玲的母亲在家附近的工厂上班，平时工作三班倒。于是，小玲经常一个人在家，倍感孤独。

    小玲在校表现胆小、不爱动、不合群，害怕参加集体活动和在人前讲话。上课从不主动举手回答问题 ......