〔摘要〕人都是有情绪的，情绪是人的内心世界的“窗口”，初中生的情绪相对比较复杂，细腻敏感且不稳定。初中课堂教学中关注学生情绪，不仅有利于提高教育教学效果，而且可以把学生培养成真正意义上“完整的人”。

    〔关键词〕情绪;初中;课堂教学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)04-0059-03

    当代心理学家将情绪(emotion)界定为一种躯体和精神上的复杂的变化模式，包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应，这些是对个人知觉到的独特处境的反应[1]。学校课堂教学作为一种人化活动，离不开人的情绪。有学者认为，发展学生个性，重视课堂上学生的情绪生活，已成为世界教育的趋势[2]。近三十年的中学教学经历，我深切体会到，关注学生情绪是课堂教学中不可忽视的细节，对学生成长有着重要意义。

    一、承认情绪：看见学生的真实存在

    一天早上，我在学校门卫值班时，看到停在路边的一辆小车内，妈妈在大声责备孩子。几分钟后，车里走出一个嘴里含着食物、眼里噙着泪水、肩上背着书包的小女孩。我忍不住上前轻轻安慰了她几句，并留意了她胸卡上的班级和姓名，初二3班，吴同学。我猜测她今天坐在教室里的心情，也想好了要在午餐时间到食堂和她聊上几句 ......