〔摘要〕本研究采用罗森伯格的自尊量表和青少年情绪智力自陈问卷，探讨392名四至六年级小学生自尊与情绪智力的关系，研究结果表明：1.小学生自尊成绩在不同性别水平间存在显著差异;2.小学生情绪智力方面，情绪感知、情绪运用、情绪理解三个因子分数在不同性别水平间存在显著差异;情绪感知上，四五年级小学生存在显著差异，情绪管理上，五六年级小学生存在显著差异;3.自尊成绩与情绪智力中的情绪感知、情绪运用、情绪理解存在相关关系，且情绪感知因子、情绪运用因子对自尊成绩有正向预测作用。

    〔关键词〕自尊;情绪智力;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)05-0004-06

    一、引言

    小学是青少年个体自我发展的重要时期，这个阶段学生会通过自我认识、他人评价等方式不断认识自我，形成自我概念与自我评价。自尊水平的高低可以体现学生的自我发展水平，与青少年的人格塑造、心理健康水平存在必不可分的联系。Huang[1]对自尊文献的元分析结果显示，个体的自尊水平与情绪(如焦虑)、认知(如自我效能感、学业成就)及行为表现(如问题行为)密切相关 ......