(4)高中生虽普遍认为该阶段的恋爱关系难以持久维持，但认为良好地处理这段情感，能为自身的成长提供助力。高中生，特别是有情感经验的高中生会比较全面地思考异性交往的利弊。大部分的高中生能认识到利弊兼有，而其中的弊更多地指向恋爱与学业的矛盾，利则指向人际拓展、个人成长、经验积累等诸多方面。然而即便高中生向往爱情，大部分人对高中阶段的感情时限不抱乐观态度，毕业季成了分手季的现象也屡屡出现。为此我们有理由思考，高中阶段的恋情多为情感的练习期。

    (5)高中生对同性恋已有一定的认识，对同性恋者有较高的接受性，但大都难以接受自身有同性恋倾向。随着媒体、小说的渗透，高中生对同性恋一词早已不再陌生，有的好奇，有的惊奇，也有的是看熱闹。在高中阶段进行同性恋知识的普及，既是对小部分可能有同性取向的学生的关怀，也能促进学生对该现象的理性思考。

    (二)高中生异性情感辅导课程体系设计

    1.课程目标

    本课程直面传统青春期异性关系课重“性”不重“情”的现状，根据学生在异性交往的各个阶段面临的最真实的困惑来编排章节。每一堂课都有独特魅力，可以独立操作。通过本课程的学习，引导学生积极面对自己的情感需求 ......