“自从参加了我是‘小明星’情景剧表演，我觉得自己变了一个人似的。以前，我不敢发言，害怕讲错了被同学嘲笑，可我现在却想：发言是一种锻炼的机会，是一种自信的表现，不能错过。”

    “《勇气》这个校园情景短剧告诉我们：人无完人，我们不能因生理上的缺陷而自卑，成功是 由两部分组成的，一半是自信，一半是努力。世界上没有什么难事，只是缺乏信心。有信心， 全世界都会为你让路。”

    实践证明，“我是小明星”情景剧是让学生主动学习解决心理问题的一个切实可行的好方法，不但提高了学生的交往能力，还可以促进学生心理的自我成长和自我完善，达到自助的目的。

    三、“我是小明星”情景剧对学生人际交往能力的促进

    (一)促进了学生在人际交往中表达能力的发展

    校园是学生接受人际关系教育的主要场所，学生的成长过程容易受其同辈群体的影响。因此，学生之间良好的人际关系尤其重要。

    在演绎“我是小明星”情景剧过程中，学生通过与同伴的交往，凭借对自我认识所获得的经验去认识、选择同伴，又以同伴的态度和行为为参照，进一步认识自我。让学生参与“我是小明星”情景剧的表演与观看，在感知、觉察他人情绪、想法和感受的基础上，培养学生理解他人情绪的能力，即建立同理心，使学生能够设身处地地为别人着想 ......