(1)学业求助态度中的学业求助代价-教师与班级环境中的师生关系(r=-0.16，p<0.05)、同伴关系(r=-0.17，p<0.05)存在显著负相关。学业求助态度中的学业求助代价-同学与班级环境中的师生关系(r=0.20，p<0.01)、学习负担(r=0.13，p<0.05)存在显著正相关，与班级环境中的同学关系(r=-0.28，p<0.01)、秩序和纪律(r=-0.13，p<0.05)存在显著负相关。学业求助态度中的求助益处与班级环境中的师生关系(r=0.16，p<0.05)存在显著正相关，与班级环境中的学习负担(r=-0.21，p<0.01)存在显著负相关。

    (2)学业求助意图中的工具性求助与班级环境中的师生关系(r=0.16，p<0.05)、同伴关系(r=0.16，p<0.05)存在显著正相关，与班级环境中的学习负担(r=-0.16，p<0.05)存在显著负相关。学业求助意图中的执行性求助与班级环境中的师生关系(r=-0.27 ......