(1)请给自己的作品命名。

    (2)用简短文字将图画内容描述一下。

    (3)当观察这幅图画时，你有怎样的感受？

    完成后小组分享前两个问题(第三个问题自己写下即可)。然后进行全班分享。教师可参与到活动中，画出自己的作品(为缩短时间可提前画出)，并适当进行自我开放，讲述自己在面对疫情时的心理感受，引发学生共鸣。

    分享完成后，对学生面对突发事件时所产生的情绪感受，尤其是负面情绪，教师做出解读与总结。

    教师总结要点：察觉并接纳自己的情绪状态。根据中国社会科学院社会心理学研究中心的调查数据，从除夕到春节期间，在参与调查的11055人群中(年龄范围在18～70岁之间)，对于疫情的主流情绪是较为强烈的担忧(79.3%)、恐惧(40.1%)和愤怒(39.6%)(数据来源于天津师范大学心理学部公众号 王锦《平和心态助健康，理性应对渡难关》一文)。出现这样的情绪反应，说明我们的身体是处于“应激”状态，这是人的一种正常的反应和自我保护模式，适度的“应激”模式有助于我们提高对疫情的警惕，自觉采取防护措施。如果负面情绪超载或者一直持续，会对人的身心健康产生影响，应及时调整。

    本阶段反思：本阶段要比第一个阶段更加深入，通常会进入参加者面临疫情出现的情绪问题 ......