〔摘要〕新冠肺炎疫情期间，学生们无法进行正常的学习生活，亟需心理教师提供专业的心理支持。然而，线上教学完全无法达到原有心理辅导活动课让学生通过活动有所感有所悟的教学效果。“任务导向教学法”作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，秉持以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念，恰恰解决了疫情期间心理辅导活动难以有效开展的问题。本文通过实例，详述如何制作“心理成长任务包”，阐明了任务导向教学法可有效应用于新冠疫情期间学生的心理健康辅导活动。

    〔关键词〕 任务导向;心理成长任务包;新冠疫情

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)10-0061-03

    一、为何实施“心理成长任务包”心辅模式

    新冠肺炎疫情期间，学生们无法到校上课，憋在家中无法开展正常的学习与生活，亟需心理教师提供专业的心理支持。然而，线上教学完全无法达到原有心理辅导活动课的即时生成性、让学生通过活动有所感有所悟的教学效果。如果模仿一般学科进行心理知识的讲授，又不符合基础教育阶段学生的心理特点。因为无体验、纯灌输心理知识的心理课，对提升学生的心理调适能力并无太大作用，反而会造成学生对待自我心理问题“眼高手低”“知行不合一”的糟糕状况 ......