外部系统 (exosystems)是指个体并未直接参与但却对个人有影响的环境因素。例如父母的工作时间，如果父母有着固定的上下班时间表以及更多的休假，就可以花更多的时间陪伴孩子，这对儿童的发展大有裨益。

    宏观系统(macrosystems)指儿童成长的社会环境及其意识形态，是一种文化系统。相较于前三种环境系统，宏观系统代表的是一些行为和态度的模式或一系列社会规范和准则，例如价值取向、社会规范、风俗习惯等。虽然宏观系统是相对稳定的环境系统，但是宏观系统包容着微观系统、中型系统及外部系统，一旦发生改变，便会引起其他三个系统的相应变化[7]。

    因此，若要对儿童的发展进行研究，就必须把诸如家庭、学校、同伴群体等所有可能对儿童发展产生影响的子系统纳入研究的视野当中，尤其应当关注子系统之间潜在的交互作用。

    美国心理学家爱普斯坦 ( Joyce L. Epstein)提出的交叠影响域理论也作过相应阐述， 他认为学生在学习和成长过程中与家庭、学校和社区三者关系最为密切，他们单独或共同地影响着学生的学习和发展[8]。所以在对学生开展心理健康教育的过程中，我们不仅要重视学校、家庭、社区对儿童产生的独立影响 ......