〔摘要〕停课不停学期间，全国中小学生在家进行在线学习，极易对在线学习产生倦怠心理，進而影响到在线学习质量甚至身心健康。自我效能感影响中学生的学习行为选择、学习动机、认知过程和情感心理等。本文对Z中学y班学生的自我效能感与在线学习倦怠进行了调研和数据分析，结果显示，自我效能感与在线学习倦怠呈负相关关系。这提示教育工作者在线教学的过程中，应采取措施提高学生们的自我效能感，降低在线学习倦怠，进而提高学习质量，保持身心健康。

    〔关键词〕中学生;在线学习;自我效能感;学习倦怠

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)11-0044-03

    一、问题的提出

    2019年12月，在湖北省武汉市陆续发现多例新型冠状病毒肺炎患者，随后疫情在全国持续蔓延扩散，该病作为急性呼吸道传染病，几乎所有年龄段的人都是易感人群，并且传染性较强，情况不容忽视[1]。2020年1月27日，教育部通知要求各地大中小学延迟春季开学，并于1月29日发出建议，“停课不停学”，利用网络平台，尽量弥补疫情期间对学生学业的耽误[2-3] ......