〔摘要〕与其他学科的微课一样，心理微课也是预先录制、播放自由、易于传播，主题精微、时间简短、注重交互，但心理课又有“以活动为主”“防止学科化”的特点。本文以疫情期间的心理微课“从自由，到自律——‘云上学’三部曲”为例，刍议心理微课的四重属性，即完整性、心理味、注重流媒质、有创新点。

    〔关键词〕心理微课;属性;线上学习

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)12-0023-04

    居家线上学习期间，心理微课成了许多中小学心理教师抗击疫情、坚守使命的行动选择。与其他学科的微课一样，心理微课也是预先录制、播放自由、易于传播，主题精微、时间简短、注重交互。但心理课又有“以活动为主”“防止学科化”的特点，所以在搭载微课这一新型教学范式时，应注重在实践创新中传承和发扬学科属性。本文以疫情期间制作的系列心理微课“从自由，到自律——‘云上学’三部曲”(以下简称“云上学”系列)为例，刍议心理微课的四重属性。

    一、心理微课的选题

    2020年2月，习近平总书记做出“加强心理干预和疏导，有针对性做好人文关怀”“心理干预工作做到位，维护社会大局稳定”等重要指示，国家卫健委、中国疾控中心等多个部委联合发文，给出了心理防护工作的指导性意见 ......