〔摘要〕心理防疫课程需要攻坚“实用性欠佳”“吸引力不足”“输出形态单一”这三大难题，才能突破自身瓶颈，得到更好的发展。笔者在实践中摸索出了一套“实趣双导”驱动下心理防疫课程的研发路径，该路径包括四个核心步骤：依托广角式调研，采集真实问题;以问题解决为导向，搭建课程模型;以“妙趣横生”为导向，丰富课程内核;依托“一课五态”，拓展课程输出形态。遵循该研发路径，目前已研发出一系列有区域影响力的优质心理防疫课。

    〔關键词〕心理防疫课程;研发路径;“实趣双导”;“一课五态”

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)12-0027-03

    一、心理防疫课程面临发展瓶颈

    大疫之下，无人能置身疫外，每个人都感受到前所未有的心理压力。为了帮助学生、家长、教师缓释积压的负面情绪，重塑内在秩序感，提升心理弹性，各系统各部门加班加点研发系列心理防疫课程。但是，当市面上充斥着大量心理防疫课程之后，受众开始变得眼花缭乱，并陷入审美疲劳，很多课程面临着点击率和推广度均不高的尴尬境地。这对于心理防疫课程的发展而言，一方面是困局，另一方面也是机遇，意味着经历了“从无到有”的萌芽期后转型到了“从有到优”的优质发展期 ......