〔摘要 〕新冠肺炎疫情防控期间，针对中小学师生、家长的中小学心理援助服务大量涌现。本文以山东省青岛市为例，分析中小学心理援助服务在疫情应急阶段(从心理援助服务开始至山东省疫情防控应急响应级别降为Ⅱ级响应期间)的实施情况，对中小学心理援助服务的内容和需求进行思考，建议疫情期间开展中小学心理援助要聚焦主题、突出特點。关注对家长的家庭教育指导。高度重视心理援助工作的督导、指导。规范中小学心理援助服务体系 。

    〔关键词〕中小学教育;心理援助服务;新冠肺炎疫情

    一、疫情期间对中小学心理援助服务的需求激增

    2020年1月20日国务院将新型冠状病毒肺炎定为乙类传染病，进行甲类传染病管理，自此，我国进入新冠肺炎疫情全员防控期。2020年2月21日起，多个省市(湖北省除外)先后将突发公共卫生事件应急响应级别调整降低，显示疫情防控工作取得阶段性成效。疫情的发展除了给普通民众带来生活的影响，也造成了部分人不同程度的身心应激反应，例如，疫情爆发初期的震惊、焦虑、恐慌，疫情持续防控中的悲观、愤怒、麻木、困惑、心力交瘁感，生活长期隔离的无聊感、无意义感、不安全感、对未来的失控感，以及相伴而生的睡眠不良和各种生理上的不适 ......