二、小学生德育实施路径的优化

    在实施素质教育的今天，为使德育真正地发力，离不开教育在各个方面的同心协力。对于优化德育的实施路径，本文结合小学生的心理发展特点，提出三点建议：

    (一)优化德育方法

    德育方法是为完成一定的德育目标和任务，教育者与品德修养老师在德育活动中所采用的活动方式与手段的总称[4]。提到德育方法，我们通常会想到榜样示范法、说服教育法、情感陶冶法等。教育者使用这些方法的最终目的，是希望更好地塑造人的思想道德品质，使其更加完善。我们在德育中常用的这些方法固然有其益处，但面对不同阶段的学生，在使用这些方法的时候应注意把握其中的特殊性与适用性。在当下针对小学生的德育中，部分教育者并没有真正根据小学生的身心发展特点对其进行教育，而是高举旗帜，进行德育知识的传授与现成结论的灌输。在这个过程中，很多小学生对于所接收到的理论知识是不理解的，更谈不上实践。这也是在德育方法使用过程中经常出现笼统性、泛化性、单一性等表现的原因。针对小学生向“师”性、直感性的特点，教育者应注重考虑不断优化德育方法 ......