(二)心理干预工作的开展要有系统性

    首先，学校要意识到开展心理干预工作是一个系统工程。需要成立“新型冠状病毒肺炎疫情下学生心理危机干预工作小组”，由学校校长或主管德育的副校长担任组长，德育主任担当副组长，心理教师、全体班主任为主要小组成员，其他科任老师作为储备小组成员。其次，科学合理地进行小组成员分工，各个部门配合系统操作。在实现系统性的同时，也能体现针对性。

    比如：学校领导及德育管理部门：负责指导并组织开展疫情之下学生心理健康状态调查、心理防疫手册发放、校长视频/写信问候学生等工作，从大局把握整体工作节奏。可以对学生心理危机情况进行一次摸底问卷调查，如“疫情状况下学生的心理状况调查”，邀请心理老师使用专业量表设计相关的问题，利用问卷星发放并让学生网上填写，数据回收整理。通过调查数据和班主任日常与学生互动中收集的信息，将学生按照心理应激严重程度、心理危机预警的三级程序进行分级预警，安排人员做分级处理，相关标准可参考各省市下发的《中学生心理危机干预工作指南》。这样能充分发挥学校和领导关注、关心、关怀学生心理状态的心理支持作用，营造全校的心理关怀和心理支持氛围。

    心理咨询中心：负责对班主任和教师开展“心理急救PAF一看二听三联系”“公共危机事件下学生的应激反应特点与心理干预操作方法”心理干预培训以及心理热线和严重心理问题个案辅导、辅助提供学生心理调适资源包、为各部门人员提供心理专业知识支持等工作 ......