〔摘要〕面对新型冠状病毒肺炎疫情这一突发公共危机事件，中学生可能产生强烈的身心应激反应，出现恐慌、焦虑、注意力和记忆力下降、烦躁、易冲动、安全感降低、入睡困难等心理和身体反应，严重的有产生心理危机的可能。学校对学生开展心理干预工作，可依据科学性原则、系统性原则有针对性地着手。

    〔关键词〕公共危机事件;心理干预;中学生

    2020年注定是不平凡的一年，新型冠状病毒肺炎疫情牵动着我们每一个人的身心。面对这样突发的公共危机事件，每个人会出现各种不同的身心反应，特别是中学生群体，有可能因为生长发育的不成熟、心理调适能力的不稳定，加剧心理危机的出现。在这样特殊的时期，如何开展中学生心理干预工作，做好学生的心理防护？如何借助危机抓住学生心理成长的“新契机”？值得我们学校和教师们做深入思考和研究。本文将从公共危机事件下中学生的心理特征和表现、学校在公共危机事件中可以对中学生采取的心理干预策略和方法进行探讨，希望给大家提供一些参考与借鉴。

    一、公共危机事件下的中学生心理特征及表现

    所谓公共危机，指突然发生并危及公众生命财产， 影响社会秩序， 破坏公共安全， 对社会价值和行为准则构成严重威胁， 在短时间内政府和社会必须采取有效应对措施的公共事件[1]。回顾以往的社会历史和人类生活 ......