留守儿童教师期望知觉对生活满意度的影响： 一个多重中介效应模型(4)
[13]杜爱慧.学生知觉到的物理教师期望与其学习成绩的关系研究[J].中学物理教学参考，2016，45(9)：2-6.
[14 ]陈彦垒，郭少阳.初中生感知教师支持行为对学业成就的影响：有中介的调节效应[J].中国临床心理学杂志，2016，24(2)：332-337.
[15]张光伟.初中生人格特质、教师期望与学业求助行为的关系研究[D].成都：四川师范大学，2009.
[16]文超，张卫，李董平，喻承甫等.初中生感恩与学业成就的关系：学习投入的中介作用[J].心理发展与教育，2010，26(6)：598-605.
[17]黄希庭，杨雄.青少年学生自我价值感量表的编制[J].心理科学，1998(4)：289-292.
[18]邱皓政，林碧芳. 结构方程模型的原理与应用[M].北京：中国轻工业出版社，2009
[19]周丽萍. 留守初中生同伴关系与生活满意度的关系及干预研究[D].石家庄：河北师范大学，2019
[20]王瞻. 教师期望与学习效能感、学业成就的相关研究[D].重庆：西南大学，2017
[21]Tsiplakides I ， Keramida A . The relationship between teacher expectations and student achievement in the teaching of english as a Foreign Language[J]. English Language Teaching， 2010， 3(2)：101-120.
[22]高麗芳，张野，郑卉.初中生自我概念、师生关系、教师期望与学业成绩的关系[J].滁州学院学报，2014，16(1)：67-69.
[23]张欣.中小学教师期望研究述评及展望[J].中小学心理健康教育，2018(24)：4-7.
[24]王小凤，梁琼，屈茗.中学生学业成就对学习投入的影响：师生关系和自尊的链式中介作用[J].教育测量与评价，2019(3)：50-56.
[25]郑海燕.初二学生教师期望知觉、自我价值感与价值的关系研究[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2010(3)：32-36.
(作者单位：国防科技大学信息通信学院，西安，710106)
编辑/于 洪 终校/纪 悦, http://www.100md.com(田艳辉 白胜军 刘斐)
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[25]郑海燕.初二学生教师期望知觉、自我价值感与价值的关系研究[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2010(3)：32-36.
(作者单位：国防科技大学信息通信学院，西安，710106)
编辑/于 洪 终校/纪 悦, http://www.100md.com(田艳辉 白胜军 刘斐)