(三)讲究课堂教学策略

    与线下教学相比，线上教学的通常模式是“教师讲+学生听”。学生参与度不高，效果也不好[4]。因此，我们采用“课前调查、课堂互动、课后延伸”的方式，激发学生参与的热情。

    课前在学生QQ群进行教学内容预告与调查，利用在线文档搜集学生遇到的问题，也可以结合家长和学生的咨询，梳理出教学主题，或者在每节课开始之前， 请心理委员帮助先行调查了解。

    在线教学中，学生缺的不是资源，缺的是指导和监督。教师和学生隔着屏幕，学生有没有真正参与课堂，心理教师是无从得知的。由于缺少面对面监督，加上部分学生自控力差、家长及学生的重视程度不高、家庭设备或网络条件的限制等原因，线上心理课学生的出勤成为一大问题。主科线上课堂内容与升学考试直接挂钩，学生和家长都比较重视，但心理课没有考试，听与不听完全靠学生的自觉。为此，我们在线上心理课教学组织上下了一番功夫，力求提高在线教学效果。

    1.抓出勤。在线学习完全靠学生自觉是不现实的，对学生的在线学习进行监督很有必要。(1)我们向其他学科学习，利用问卷星打卡签到，虽然无法保证所有学生都参加 ......